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公務員考試申論指導:“做法”應如何概括?

公考資料網 2021/09/08 14:17:40

近些年,無論是國家級公務員考試還是各省級公務員考試中,歸納概括能力的考察一直以來就是申論測查的一項重點,屬于一種常考能力。其要求我們概括的對象也在不斷革新,從常規的“問題”、“原因”、“影響”、“做法”再到創新的“變化”、“差異”、“異同”……特別是在近兩年創新對象尤其之多,使得很多同學將更多的精力放在了如何應對創新對象上面。


但很多小伙伴又發現了新的問題:習慣了創新對象之后,當我們面對一些常規題目時,得分卻往往還不如一些創新題型。公考資料網(http://www.fengliart.com/)將通過下文為大家詳細解答一下。


其實,伴隨著公務員考試體系的日趨成熟,為了體現考試的擇優篩選作用,考試的難度總是在不斷提升,這些難度不僅體現在對象的創新上,還體現在要點的多樣化上。例如在近兩年的題目中,概括做法的題目層出不窮,但明明還是常規的作答對象,明明已經找出了所有要點,但為什么就是得不到高分?看完下面的分析,相信各位小伙伴能夠有所收獲。


下面我們以2020山西省考的一道題目(考生回憶版),向大家講解做法應當如何來概括:


請根據給定資料1,概括小梁改善楊家村人居環境的主要做法。要求:全面準確,簡明扼要,條理清晰,不超過200字。


這道題目要求我們找到小梁改善楊家村人居環境的主要做法,這里需要各位小伙伴重點關注“小梁”、“改善人居環境”兩個詞,這是對于做法的限定詞,也是我們判斷要點的重要依據。下面選取材料片段做找點示范:


8月的一天,一場“積分兌換心愿,勤勞改變習慣”的文明習慣養成活動在楊家村拉開帷幕。小梁和村干部一起向村民征集有關家居環境改善的“微心愿”,并精心設計了10項涵蓋個人衛生和家居環境的評分細則,每周公布評分結果,最終按照積分排名兌現前20名的“微心愿”。“我們想通過‘微心愿’來激發村民的內生動力,幫助大家養成好習慣,形成新風尚。”小梁說。


我們逐句來閱讀這一段落。第一句中,出現了一場文明習慣養成活動,但單純就此句內容無法判斷是否符合題干要求,因此需要繼續閱讀。第二句中小梁向村民征集關于家居環境改善的“微心愿”,可以明確:第一,該活動主體為小梁;第二,該活動是針對家居/人居環境改善的。因此,可以判斷第一句話中的活動符合題干要求,列為要點1:“舉辦文明習慣養成活動”;同時,第二句中也可以提取出動賓短語“征集微心愿”、“設計評分細則”、“定期公布評分結果并兌現心愿”。前兩句的分析看似很簡單,但各位小伙伴不要掉以輕心,這道題的難點就在于第三句話中是否存在要點?在第三句中,小梁表達出自己的目的:“通過微心愿激發村民內生動力,幫助養成習慣,形成新風尚”,此時,目的可不可以當成做法呢?


這里通過一項假設幫助大家來判斷:我們在“改善人居環境”與“激發內生動力”之中,判斷二者何為手段、何為目的?可以看出,群眾只有自發的愿意去做事情,才能夠真正的改善人居環境,我們激發群眾的內生動力也只是想讓群眾更加積極主動的參與到人居環境改善的工作中來。因此,“激發內生動力”為做法,“改善人居環境”為目的,“激發內生動力”是本題的要點,同理,“養成習慣”也是答案要點。


通過這個段落閱讀想要給大家傳遞的是對于一道概括做法類的題目,分析重點已經不僅僅局限于作答對象本身,限定詞才是我們判斷要點的重中之重。因此,需要各位小伙伴在做題過程中時刻圍繞限定詞,分析材料中的做法或影響與限定詞之間的關系,層級低于限定詞的就是做法,反之則是影響。

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